Mit besøg:

Samfundet og virksomheder har konstant brug for, at vi bliver bedre og hurtigere til at løse problemer. Når man skal bygge 50 vindmøller på en vindmøllefarm, koster det mange penge pr. vindmølle, der skal bygges. Man vil derfor gerne optimere byggeprocessen fx ved at designe smartere maskiner, der kan halvere tidsforbruget.

I mit besøg vil jeg fortælle eleverne, hvordan jeg som maskiningeniør i Liftra er er med til at udvikle mobile kraner, der fx kan bruges til at løfte vindmøllevinger på plads. Kranerne kan stilles øverst på en vindmølle og løfte tunge læs på mange tons. Jeg fortæller, at design af bærende konstruktioner kræver materiale- og geometriforståelse, og eleverne skal opleve, hvordan matematik er forudsætningen for at kunne beregne bærende konstruktioner.

Eleverne får desuden indsigt i, hvordan man tester maskindesign: Hvad vil det fx sige at arbejde med prototyper og fysisk modellering. Her tager vi udgangspunkt i arbejdet med vindmøller: Hvordan tester man, om en vindmølle virker?

Aktivitet:

Eleverne inddeles i grupper og får hver udleveret tre konstruktioner og et stort lod. De skal diskutere og bestemme sig for, hvilken konstruktion, de forventer, kan holde til loddet. Hver gruppe får lov til at teste konstruktionerne og bliver til sidst præsenteret for en matematisk model, der ville give dem svaret meget hurtigere.

I den forbindelse vil vi dykke ned i, hvad netop kombinationen af fysiske test og matematisk modellering betyder for resultaterne.

Emner:

• Matematisk modellering
• Anvendt matematik
• Prototype/fysisk modellering og test heraf
• Geometri
• Måling
• Tal og algrebra
• Bæredygtighed
• Materialeegenskaber