Mit besøg 

Når der er stormflod eller skybrud i Danmark, peger mange straks på klimaforandringer – men er det altid så enkelt? Til daglig forsker jeg i klimaforandringer, hvor jeg undersøger sammenhænge mellem vejrmålinger og fysiske processer i atmosfæren. Viden om både geografi, fysik og matematik er vigtig i min forskning, og jeg vil vise eleverne hvordan.

På mit besøg undersøger vi sammenhængen mellem DMI’s målinger af ekstremt vejr og globale drivhusgasudledninger. Eleverne får indsigt i fysiske sammenhænge i vores globale klimasystem, hvor vi fokuserer på termodynamik for at forstå, hvordan ændringer i klimasystemet påvirker vejrfænomener. Vi inddrager også matematik, når vi kigger på de statistiske udfordringer, der kan ligge i at give klimaforandringer skylden for et konkret skybrud.

Vi diskuterer også de mere langsigtede processer i klimaforskningen: Selvforstærkende effekter som afsmeltning af is og frigivelse af metan, samt såkaldte tippingpoints, hvor små ændringer kan føre til store og uforudsigelige konsekvenser.

Aktivitet

Eleverne deltager aktivt gennem korte oplæg og diskussioner, hvor de selv skal forholde sig til klimadata og mulige årsagssammenhænge. Sammen udarbejder vi en model for det globale klimasystem, hvor eleverne identificerer selvforstærkende effekter og tippingpoints. Vi diskuterer også, hvordan små ændringer i middeltemperaturen i havene kan få store konsekvenser – både i havene og på land.

Kernestof

• Statistik
• Termodynamik mm.
• Klimaforandringer
• Ekstreme vejrforhold
• Globale drivhusgasudledninger