Mit besøg

Forestil dig, at du har fået et par nye sko, som sidder helt forkert og gnaver hele dagen. Hvis du sætter et vabelplaster på, bliver huden beskyttet og skoen generer dig ikke mere. Men tænk så på, hvis du skulle bruge vabelplasteret døgnet rundt og leve hele dit liv med det. Hvilke udfordringer kunne det give? Dette er et lille eksempel på, hvordan et menneske som bruger et hjælpemiddel, oplever udfordringer hver dag. Når man tilfører en stomipose til kroppen som kan irritere, begrænse eller fylde mere end nødvendigt, kan det give udfordringer.

Under mit besøg tager vi udgangspunkt i stomi og arbejder med innovation som noget, der starter med en udfordring. Eleverne møder konkrete eksempler på, hvordan man udvikler medicinsk udstyr, der skal kunne fungere som erstatning for en dysfunktionel del af kroppen og samtidig forbedre forbrugeres livskvalitet.

Vi bruger viden fra fysik og kemi og ser på, hvordan idéer testes, fejler og forbedres. Vi kommer til at drøfte, hvordan naturvidenskabelig teori omsættes til produkt- og teknologiudvikling. Produkterne skal testes og videreudvikles før de forskellige elementer vælges til eller fra. I denne proces er der også et fokus på bæredygtighed, og det kræver, at man tænker anderledes og innovativt i produktudviklingen, når det gælder produktionen og materialer – men uden at gå på kompromis med design og kvalitet.

Jeg deler også min egen karrierevej og taler med eleverne om karrierevalg, omveje og det at turde vælge noget, man ikke har en færdig plan for.

Aktivitet

Vi starter med spørgsmål, der tager udgangspunkt i det, eleverne allerede ved, og deres nysgerrighed omkring kroppen og stomi. For at få en fælles forståelse ser vi en kort video og bruger konkrete eksempler, som viser, hvordan et produkt kan gøre en stor forskel i hverdagen.

Eleverne arbejder med produkter og materialer og ser nærmere på, hvordan funktioner og materialer spiller sammen. Undervejs opfordres de til at stille spørgsmål og komme med idéer til, hvad et produkt har brug for, og hvordan man kan tænke mere bæredygtigt.

Til sidst skal vi spille et rollespil, hvor eleverne får forskellige roller i et projektudviklingsprojekt. De får at vide, hvilket ansvar de har i deres rolle, og skal sætte sig ind i, hvad de hver især skal for at udvikle et nyt innovativt produkt, med fokus på bæredygtighed, materialeegenskaber og patientens behov.

Jeg foreslår, at vi følger denne struktur:

1. Introduktion til rollespil

2. Forberedelse af rolle i grupper af to.

3. Mødet i et team af flere roller

4. Kort præsentation af deres rolle

5. Samling

Emner & Kernestof

• Bæredygtighed
• Produktudvikling
• Naturvidenskab
• Kommunikation
• Innovation
• Teknologi