Mit besøg

Selvom indeklima ikke altid er synlig og håndgribeligt, er det noget, der påvirker os alle i hverdagen – for eksempel ved man, at dårlig luftkvalitet kan resultere i en forværret indlæring. I mit job som ingeniør er jeg med til at skabe de bygninger, vi skal arbejde og leve i. I den proces sigter jeg altid efter at overholde FN’s bæredygtighedsmål. På mit besøg vil jeg bl.a. komme ind på hvordan man kan sænke CO₂-udledningen i byggebranchen, og hvilke faktorer der påvirker indeklimaet i en bygning.

På mit besøg får eleverne indsigt i, hvordan man påvirker indeklimaet i forskellige bygninger. Vi skal tale om de konkrete tilfælde, hvor restaurering og renovation skal ske under bevarelse af fredede bygninger, som fx nationalbanken, hvor kravet til indeklima og arbejdsmiljø skal kunne rummes af gamle vægge.

Jeg kan også komme ind på studievalg, studietid og mine egne første år på arbejdsmarkedet.

Aktivitet

I besøget inddrager jeg eleverne i aktiviteter, der er tilpasset det pågældende klassetrin og lærerens specifikke ønsker. Aktiviteterne kan eksempelvis være følgende:

I grundskolen taler vi om hvad eleverne selv kan gøre, for at få et bedre indeklima og spare energi: Skrue ned for varmen, når de lufter ud og forlader lokalerne i pauser. Vi kan også aflæse målere eller undersøge om skolen har mekanisk ventilation.

I gymnasiet har jeg en design/regneopgave med, hvor eleverne arbejder med ventilation. Der vil også være spørgsmål, som eleverne drøfter i mindre grupper, fx ”Hvad sparer mest energi? Nye vinder, isolering eller noget andet?”

Emner

• Indeklima
• Bæredygtighed
• Energi
• Undersøgelser og målinger
• Luftkvalitet

Kernestof

• Materialer
• Restaurering og renovering af fredede bygninger
• Design
• Matematisk design
• Studievalg og studietid